[Unidentified]: Paul disse que não é.
[Mea Quinn Mustone]: Gostaria de ligar para a reunião do Comitê Escolar de Medford para encomendar para 15 de outubro de 2018. Todos nós poderíamos defender a promessa de lealdade, por favor? Prometi lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à República pela qual está, uma nação, sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos. Então, primeiro na agenda é a aprovação de minutos da nossa reunião de 1º de outubro de 2018. Vote de chamada. Obrigado. Movimento para aprovar. Quero dizer, atendimento ao rolo.
[Kathy Kreatz]: OK, sim. Sra. Fenton.
[Erin DiBenedetto]: Presente. Sra. Fenton, presente. Aqui.
[Mea Quinn Mustone]: Então, seis presentes, um ausente. Posso, movimentar -se para aprovar a ata.
[F9BRnpGt19U_SPEAKER_04]: Movimento para aprovar.
[Mea Quinn Mustone]: Todos aqueles a favor, aprovando as atas a partir de 1º de outubro. Sim. Minutos são aprovados. Segunda agenda Item é a aprovação de contas e transferência de fundos. Movimento para aprovar. Todos aqueles a favor? Sim. Moção transportada para a aprovação de contas e transferência de fundos. O terceiro item da agenda, aprovação de folhas de pagamento. Moção de aprovação. Todos aqueles a favor? Sim. Movimento transportado. A aprovação das folhas de pagamento é aprovada. Relatório de Secretário.
[Kathy Kreatz]: Eu tenho um relatório muito breve. Na outra semana, assinei uma fatura para pagar a Irvine e os filhos US $ 36.650. Kathy, você pode falar sobre isso? Oh, eu não estou falando sobre isso. Desculpe. Sim, desculpe. Na outra semana, assinei uma fatura para pagar a Irvine e os filhos US $ 36.650 para trava e vidro redondo vertical redondo tanque de armazenamento forrado, que é um tanque de água quente. na Medford High School. Eu pensei que era muito interessante. Eu não sabia o que era, então queria compartilhar isso com você. Eu tenho uma breve atualização sobre a peça de slide do túnel que foi entregue na escola primária de Columbus. Atualmente, agora, a seção do slide está sendo armazenada no Hormel Stadium, para que fique seguro e fora do playground. E Travis Arms, que está com o tempo de jogo, ele sairá em algum momento desta semana na sexta -feira para inspecioná -lo para descobrir Se talvez eles pudessem ter encomendado a parte errada e tenham que reenvistá -la e obter uma nova parte. Então, avisarei a todos quando houver outra atualização. Obrigado.
[Mea Quinn Mustone]: É isso. Obrigado, secretário Kreatz. Em seguida, é o relatório dos comitês. Há um comitê de todo o relatório sobre a visão geral dos MCAs. É demorado. Eu não sei se Sra. Caldwell gostaria de resumir a reunião ou não tenho certeza de quem os autoria. Você não ofereceu a eles. Tudo bem. Eu posso falar com isso.
[Marice Edouard-Vincent]: OK. Tudo bem. Obrigado. Tivemos um comitê de toda a reunião com o comitê escolar para revisar nossos dados do MCAS como distrito. E tivemos discussões muito longas sobre o progresso que fizemos e as áreas em que precisamos continuar a focar. E é, eu sei, bastante demorado. É um relatório de quatro páginas, mas discutimos ... O progresso de todas as escolas. A matemática é uma área em que continuaremos focando neste ano e examinaremos nossas contas com diligência. Vamos continuar trabalhando na ciência e na ELA, e continuaremos trazendo atualizações sobre nossas avaliações avançando ao longo deste ano, para que não precisemos esperar apenas até o final do ano para ouvir os resultados oficiais.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado, superintendente. Eu só queria comentar, enquanto estávamos nessa reunião, vimos um grande crescimento em nosso ELA devido ao programa Journeys que compramos há quatro anos. E leva cerca de três ou quatro anos quando compramos um programa para ver o crescimento. Então isso foi realmente excelente para ver. Ainda temos um longo caminho a percorrer. Mas todos estamos trabalhando juntos como uma equipe para avançar e tornar a melhor educação possível para todas as crianças em escolas públicas de método. É por isso que investimos tanto dinheiro em novas programas de programação e pilotagem. E como comitê, conversamos muito sobre o programa de ciências, o programa de classe que está sendo pilotado este ano. E conversamos sobre isso em nossa última reunião e como isso será tremendo para nossos filhos. Mas, novamente, esse crescimento não será visto imediatamente. Pode levar alguns anos antes de realmente vê -lo. Então, pessoalmente, estou esperando para ver esse crescimento em ELA, e estou muito agradecido por termos que mostra que ele está realmente trabalhando para nossos alunos. E estou ansioso para ver o que a parceria de Lesley fará tanto quanto as escolas da MCAF e como elas vão nos ajudar a avançar como um como um distrito escolar. Obrigado. Obrigado.
[Mea Quinn Mustone]: Algum desses membros tem algo a dizer sobre o nosso comitê do MCAS do todo? Tudo bem. Todos aqueles a favor? Sim. Sim. Tudo bem. A moção levada para aceitar o comitê de todo o relatório. Em seguida, é a reunião do subcomitê de construção e terrenos. Hoje, às 4 horas, temos um comitê de construção e terreno sobre o playground no Roberts, a superfície do playground. Aaron Divideteto, Kathy Kreatz e eu estamos no prédio e no terreno. Eu sou o presidente, então não estou falando como presidente hoje à noite do comitê escolar, mas agora como presidente dos prédios e motivos. Infelizmente, fomos notificados na semana passada que os tijolos entrelaçados que estávamos usando para a superfície do playground não estão mais sendo produzidos. O homem que era o representante da empresa de playground chegou à nossa reunião hoje, e ele explicou que uma superfície em outra parte do país Tinha os tijolos por apenas um ano e meio e eles eram rachaduras. Por isso, tinha a ver com a UA, alguma palavra química chique, UV, e que eles interromperam a produção. Então, Christine, por favor, fique à vontade para ficar acordado, porque tenho certeza de que vou esquecer algumas das outras palavras. E que ele veio para nos dar outras opções. Então, quando as opções originais foram apresentadas, Quando Cheryl Rodriguez fez a pesquisa, foram essas quebras interligadas, uma superfície pobre no lugar ou uma superfície de ligação de borracha. Assim, a partir da reunião, ouvimos de Travis, o representante do playground e de outros povos da comunidade, uma mulher que é membro, Roberta Cameron, do Comitê de Preservação da Comunidade estava lá para garantir que a concessão e seu idioma seriam capazes de Ainda assim, o dinheiro do subsídio ainda pode ser usado para uma superfície de títulos de borracha. Kathy, Erin e eu votamos em avançar porque o CPC ainda o financiará. A única questão que temos que abordar esta semana que nossa assistente superintendente, Sra. Patterson, está abordando a lista de lances do estado. Então é isso que eu não entendo tanto se você quiser adicionar daqui. Obrigado.
[Kirsteen Patterson]: Sim, obrigado. Apenas para esclarecer, é o inibidor da UV que a composição química tem alguns problemas de função que eles estão dando certo e não estarão disponíveis. Portanto, o tipo de produto alternativo não é um ponto de derramamento padrão, mas é um material de servir de borracha. Portanto, precisamos apenas abordar a oferta do estado para esse tipo de material, porque a compra original através da oferta do estado era um ladrilho. material. Portanto, precisamos apenas solicitar duas cotações adicionais da oferta do estado. Se não recebermos nenhum, avançaremos, prosseguiremos e continuaremos com este projeto. Obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: É decepcionante que os ladrilhos não estejam mais sendo produzidos no sentido de que um ladrilho oferece uma peça facilmente substituível, enquanto o derramamento é um problema muito maior. Sabemos qual é a expectativa de vida do vazamento?
[Kirsteen Patterson]: Sim. Então, o que tínhamos com o representante disponível hoje foi que a ligação de borracha é realmente superior em qualidade, pois é mais alta classificada por segurança, para quedas, e também será garantido a garantia de 10 anos semelhante ao ladrilho que pedimos originalmente. Dado que o ponto de derramamento padrão durou assim, mesmo que haja deterioração, a ligação de borracha derramará uma expectativa de vida muito maior naquele que a camada superior, há dois componentes. A camada superior tem uma polegada e meio de espessura, com um selante adesivo que passará por cima do subpudo de montagem da cobertura morta por baixo dele. Durará mais tempo em sua forma original. Portanto, onde existem algumas áreas atualmente em que é difícil ou suave nessa capacidade, pois esse tipo de material envelhecerá, permanecerá consistente em seus pés. Você está correto, pois se houver necessidade de substituição, ele teria que ser cortado e reprovado. A esperança é que isso não tenha que ocorrer.
[Paulette Van der Kloot]: Bem, duas coisas que eu tenho que tirar disso. A primeira é que é ótimo que a concessão ainda cubra isso, mesmo que não seja um ladrilho. Então, acho que estou muito aliviado ao ouvir essas notícias hoje à noite. E o segundo é, por mais difícil que tenha sido que este projeto não avançou mais rápido, em retrospecto, agora podemos olhar para trás e dizer, graças a Deus não se mexeu Mais rápido, porque teríamos então um ladrilho inadequado que estava com defeito. Então Deus trabalha de maneiras estranhas e incomuns, e essa pode ser uma delas, mas estou muito feliz em saber que podemos seguir em frente agora. Precisamos votar para alcançá -lo de algum tipo?
[Kirsteen Patterson]: Já realizamos isso na reunião do subcomitê e obtivemos a aprovação da cadeira Presidente da CBC, por isso estamos programados para avançar.
[Paulette Van der Kloot]: Você quer votar novamente aqui? Eu acho que precisamos votar novamente no chão do comitê escolar.
[Mea Quinn Mustone]: Podemos votar novamente. Sim. Gostaríamos muito de votar aqui. E então eu vou gravar. Então, qual é o movimento, Paula? Você quer que damos a moção que demos hoje? Sim, qual foi o movimento que você deu?
[Erin DiBenedetto]: Então Erin deu a moção para ... Eu dei a moção hoje para avançar com o financiamento da CBC, bem como dar à Sra. Patterson a autoridade para apagar As duas outras citações para isso e avançam assim que forem obtidas e para iniciar o projeto o mais rápido possível. E isso foi aprovado lá por unanimidade, e espero que meu colega ... e eu o segundo. Então mudou.
[Kirsteen Patterson]: Então agora o votão de chamada. Ponto de informação. OK.
[Kathy Kreatz]: E eu o segundo. Sim. Tudo bem. Erin Dibenedetto. Espere, Kathy.
[Kirsteen Patterson]: Ponto de informação. Apenas para que todos estejam cientes do subcomitê hoje também, Além de recuperar citações adicionais sobre a oferta do estado, indicamos que a linha do tempo, a expectativa e a esperança é que seja o mais rápido possível para o fornecedor facilitar isso. Isso também incluiria o descarte, a remoção do clima pendente existente e outros problemas. A linha do tempo prevista é de três dias para a remoção de existentes. Três dias para o derramamento no lugar e mais 48 a 72 horas para o material curar. Então, estamos analisando uma semana e meia de uso não para o playground durante a remoção da existência e a conclusão da nova superfície. Com base no clima também. Correto.
[Paulette Van der Kloot]: Precisa ser derramado sob uma certa temperatura?
[Kirsteen Patterson]: Bem, ele precisa estar acima de certas temperaturas e não pode ter chuva, e é por isso que a linha do tempo depende de alguns dos componentes climáticos. Eu não tenho a temperatura exata, mas tem que estar muito congelando e tal. Por isso, são necessários três, eles geralmente têm três dias para que derramem, tenham algumas costuras e, em seguida, são respeitados. Tudo juntos, e é por isso que eles solicitaram três dias para a instalação.
[Erin DiBenedetto]: Meu voto é.
[Mea Quinn Mustone]: Então a moção foi de Erin, apoiada por Kathy. Sim.
[Erin DiBenedetto]: Sim.
[Kathy Kreatz]: Meu voto, sim. OK. Primeiro na lista. Erin Dibenedetto? Kathy Kreatz? Sim. EM. Simpstone? Sim. Sr. Ruggiero? Sim. Sr. Russo?
[Mea Quinn Mustone]: Sim.
[Kathy Kreatz]: Sra. Van der Kloot? SIM. Prefeito Burke? Ausente.
[Mea Quinn Mustone]: Ausente, um movimento passa. Obrigado, Sra. Patterson. O próximo na agenda é a participação da comunidade. Eu vejo alguns pais aqui. Não sei se há algum novo problema sobre o qual os pais querem falar. Sim. Venha, por favor.
[Marice Edouard-Vincent]: Temos uma apresentação de Jenny e não tenho certeza dos nomes dos outros pais, mas, por favor, avise. E um panfleto foi colocado na pasta adicional.
[Mea Quinn Mustone]: Você vai dizer seu nome e endereço para o registro?
[Jenny Graham]: Claro, é Jenny Graham, 7 Raleigh Road. Obrigado. Vocês querem se apresentar antes de começarmos?
[Cheryl Rodriguez]: Olá, meu nome é Katie, eu tenho 21 Carberry Street. Shaw Rodriguez, 21 Park Street.
[Jenny Graham]: Então vocês têm um panfleto nos bolsos e o que isso descreve é algum trabalho que vem acontecendo nas quatro escolas primárias desde então Neste verão, tentar colaborar em algumas atividades conjuntas de captação de recursos. Então, como você deve saber, todas as escolas primárias têm seus próprios PTOs. Todos nós temos nossas próprias estruturas de quadro. Todos nós temos nossos próprios eventos que mantemos anualmente e todos tentamos coisas novas o tempo todo. E no verão passado, um grupo de pessoas se reuniu para dizer, Existem maneiras pelas quais podemos trabalhar juntos? Na primavera passada, tivemos um pequeno mas bem -sucedido angariador de fundos conjuntos e foi muito divertido. Então, eu acho que naquela primeira reunião cerca de 20 pessoas, talvez 25 se juntaram a nós com representação de todas as quatro escolas primárias. E então o que fizemos naquela reunião inicial foi falar sobre apenas algum tipo de intenção e regras básicas em termos de Como trabalharíamos juntos, e realmente criamos algumas regras gerais. Uma é apenas que o objetivo é nos conhecermos em uma capacidade diferente do que temos a oportunidade de diariamente. Também fazer algumas captação de recursos conjuntos em locais onde a captação de recursos não canibaliza outros esforços de cada uma das escolas individuais. Então, pensamos com muito cuidado sobre coisas como coisas que já estão acontecendo em determinadas escolas e no calendário e tentando descobrir para onde ir. E então pensamos em algumas idéias. E havia mais ou menos 20 idéias sobre as quais conversávamos naquele tempo. E o que concordamos é que faríamos um casal para não tentarmos Meio que ferva o oceano e tenha muitas coisas para fazer e que todo mundo fique cansado. Então, fora dessa reunião, na verdade, nós meio que trancamos algumas idéias diferentes, e é isso que está no seu resumo de uma página. E Christy vai falar sobre o primeiro item, que estamos apenas lançando, e então Cheryl falará sobre o segundo, e então ficaremos felizes em responder a perguntas. Obrigado.
[Kristy Avino]: Oi pessoal. Portanto, o primeiro evento que você tem em seu artigo é um evento de arrecadação de fundos que lançamos apenas nesta semana. E estamos incrivelmente, incrivelmente empolgados com o fato de as quatro escolas primárias estarão arrecadando fundos juntos para um sorteio que continuará pelos próximos dois meses. O grande prêmio deste sorteio é umas férias na Disney. Então, algo que pensávamos realmente atrairia muitos Famílias do ensino fundamental e outras famílias em todo o Medford. Fizemos muito trabalho durante o verão com o escritório do procurador -geral obtendo todas as licenças de sorteio da cidade de Medford, também trabalhando com um contador que trabalha com muitas organizações sem fins lucrativos locais para garantir que estruturamos esse sorteio de uma maneira que beneficiará os PTOs e proporcionamos um grande prêmio. Portanto, o prêmio neste caso será concedido como US $ 5.000 Disney Gift Card que o vencedor pode usar para reservar férias em um resort da Disney ou em um cruzeiro da Disney. E o diretor assistente da escola de livros, Shannon Demose, é na verdade um especialista da Disney que realmente gosta de ajudar a família e os amigos a planejar férias na Disney. Então, ela se ofereceu para ajudar os vencedores a planejar sua viagem, se assim o escolher. O prêmio de sorteio neste caso, porque é um prêmio tão grande, é uma receita tributável. Então nós oferecemos A opção de receber o prêmio em dinheiro, equivalente em dinheiro, que uma pessoa pode usar para tirar férias da Disney, mas tem algum dinheiro disponível para lidar com o impacto fiscal. Ou, se alguém não quiser tirar férias ou uma viagem à Disney, pode apenas receber o dinheiro de US $ 5.000 como seus ganhos. Também temos um segundo prêmio, que é um cartão -presente da Disney de US $ 250. E planejamos vender bilhetes de sorteio em eventos em toda a cidade. Então eu acho que vai realmente serve um propósito duplo. Número um, realmente obtenha as quatro escolas primárias trabalhando juntas em captação de recursos. E então dois, esperamos arrecadar muito dinheiro. Essa idéia foi modelada em outra cidade na costa sul que fez um sorteio semelhante. Eles levantaram com sucesso mais de US $ 10.000, US $ 15.000 a cada ano e fazem isso. Então, esperamos que seja Realmente bem -sucedido, chegará a todos vocês, esperançosamente, para participar do sorteio também, e atrairemos o ingresso vencedor na reunião do comitê escolar de 17 de dezembro. Temos um número mínimo de ingressos necessários; portanto, se não vendemos o número mínimo nesse ponto, o sorteio será atingido até a reunião do comitê escolar de janeiro. Então, estamos super empolgados e fico feliz em responder a quaisquer perguntas sobre isso, se você as tiver.
[Paulette Van der Kloot]: Parece ótimo.
[Kristy Avino]: Então, quem está doando o prêmio? Portanto, o prêmio está sendo pago pelo rifle prossegue. Estamos analisando algumas maneiras diferentes de obter um cartão -presente de sorteio com desconto através do Target ou através de um clube de compras, como um clube de compras de Sam ou um Costco. Infelizmente, a Disney não dá esse tipo de viagem. Nós analisamos isso. Eles dão passes de cobre para organizações comunitárias, mas requer muito tempo de entrega, então isso é algo que vamos procurar nos próximos anos.
[Paulette Van der Kloot]: Muito interessante. Você planeja vender muitos ingressos, mas o pequeno custo dos ingressos pode funcionar a seu favor, porque todos podem comprar um ingresso, muito bom. Eu quero lhe dizer que vocês estão reinventando a Associação de Casa e Escola, a Associação de Medford Home and School, que tem uma história profunda quando, porque sei que é algo que eu estava envolvido em quando, e a idéia era exatamente o que você estava fazendo, mas naquela época tínhamos 13 escolas todos juntos. E, de fato, tínhamos um logotipo, e o logotipo era um guarda -chuva porque estávamos reunindo todo mundo sob um guarda -chuva. Não apenas fizemos o tipo de captação de recursos que você está fazendo, o que era dizer um componente em toda a cidade, mas também nós, e isso é apenas no futuro, quando você quer algo para fazer, Realizamos eventos, como trouxemos os bonecos de Bennington, algo que, que é apenas, trouxemos o Boston Ballet, algo que uma escola e grupo de captação de recursos não poderiam fazer, não poderiam ter energia, mas juntos As pessoas que trabalham juntas podem fazer coisas realmente fantásticas. Então, parabéns, e estou tão feliz em ver esse esforço. Se você deseja mais informações sobre o original, certamente posso lhe dizer, mas é ... não sei que nome você deseja nos dar, Medford Elementary em toda a cidade. Não dissemos apenas elementar. Era a Associação de Medford Home and School. Então jogue lá fora. Obrigado.
[Jenny Graham]: Cheryl, você quer falar sobre o segundo item?
[Cheryl Rodriguez]: What an excellent segue, Paulette, into my portion of our fundraising efforts. So the event that we're planning for the spring is something that I've been dreaming about since my daughter was in kindergarten. I'm a fifth grade parent, so unfortunately I'm aging out. So hopefully we'll be replicating this entire thing in middle school after we iron out the cakes. elementary level. Então, em 13 de março, reservamos a nova academia do ensino médio e estaremos recebendo os assistentes do Harlem para jogar contra os professores e funcionários de celebridades de todas as nossas escolas primárias. So we announced it at our Roberts PTO meeting and to uproarious applause from the teachers. Eles estão muito animados e já reuniram uma equipe e lançaremos alguns vídeos promocionais nas várias páginas da PTO que ensinam treinamento e entusiasmados em jogar. The tickets will be $15 a piece. Each school will have five to seven representatives. We're trying to get hotel rooms. And we already have a trainer that will be there for all of the aches and pains. And that's Boston Physical Therapy and Wellness has donated their time. So we're very excited to see that move forward. So keep an eye out on all the PTO pages. We'll be spreading that information when tickets go on sale in January.
[Mea Quinn Mustone]: Obrigado.
[Jenny Graham]: E então, o último evento, bem os dois últimos eventos da sua página, um planejado para a reciclagem de eletrônicos, que na verdade foi a primeira coisa que fizemos na primavera passada, quando todos trabalhamos juntos. É rápido e fácil, ao contrário de aprender os meandros de como administrar um sorteio legal em Massachusetts. Essa é uma quantidade diferente de trabalho. E assim, vamos dinheiro rápido e fácil nesta primavera também com a reciclagem de eletrônicos. Na verdade, acabamos de decidir na semana passada que temos um próximo dia profissional que é no dia das eleições e estaremos hospedando um skate gratuito no La Conte Rink. Bobby Maloney estava disposto a trabalhar conosco e cobraremos cinco dólares pela admissão e os recursos serão divididos entre as quatro escolas primárias e todos poderão se juntar a nós. Eles terão aluguel lá por uma pequena taxa. E isso foi algo que nós, nos Brooks, começamos a fazer em dias profissionais está tendo algo disponível para pessoas e para um pequeno evento de arrecadação de fundos. E decidimos que, com algo assim, ter mais pessoas interessadas em vir para isso seria melhor. Então, faremos a mesma coisa com esse evento em termos de dividir os recursos e todas essas coisas boas. E então eu acho que, enquanto avançamos, tivemos grandes idéias como ter uma gala onde honramos professores no distrito e todos os tipos de coisas muito legais que levam um pouco mais de algumas semanas para se unir. Então, temos algumas idéias sobre como continuar esse momento para a frente e isso pode significar meio que trazendo outras escolas para o dobro. Mas uma das coisas que realmente queríamos fazer era começar o suficiente para ter sucesso, em vez de tentar começar muito grande e ter tudo o que se esgotar. Então, queríamos tentar fazer isso. Eu acho que a grande coisa para nós é que todos vão se reunir para arrecadar fundos, e então os PTOs independentes e suas estruturas tomarão decisões sobre como sua participação é gasta. Portanto, não há obrigação global em termos de como o dinheiro será gasto. Esse poder permanecerá com os PTOs individuais que têm necessidades diferentes para seus alunos e edifícios. Portanto, é apenas uma maneira de infundir dólares no processo, em vez de tomar decisões.
[Paulette Van der Kloot]: Isso é ótimo. Obrigado. Maravilhoso. Muitas coisas emocionantes acontecendo.
[Jenny Graham]: Muito obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Alguma outra pergunta para nós? Oh, estou tão animado.
[Jenny Graham]: Obrigado. E estaremos em todo o lugar. Estamos tentando agendar as datas e os horários para todos os lugares onde venderemos ingressos para sorteios. E vamos tentar estar na comunidade tanto quanto nas escolas primárias, para que tenhamos um alcance maior e um empate maior para trazer para o dobro quando olharmos para os recursos.
[Erin DiBenedetto]: Apenas um ponto de informação, casas abertas na escola e na escola profissional Você não pode entrar e vendê -los lá?
[Cheryl Rodriguez]: O PTO deles está conduzindo seu próprio sorteio naquela noite. Então eles nos pediram para não vir. Mas estaremos no jogo de futebol na sexta -feira. Todas as escolas primárias também venderão no dia das eleições. E temos algumas outras coisas alinhadas.
[Jenny Graham]: E existem algumas empresas na comunidade que se ofereceram para nos deixar montar uma mesa e vender em seus locais também. Portanto, esperamos que ser capaz de meio que alcance em toda a comunidade, mesmo para pessoas que não necessariamente têm filhos em idade escolar, ajudarão a dirigir um sorteio de sucesso. As comunidades que fazem isso têm uma participação muito, muito bem -sucedida. E eles acham que é por causa do preço baixo, o que eu meio que concordo facilitará a compra. Então vamos ver. Obrigado. E estaremos na noite de cinema no sábado? Sábado.
[Mea Quinn Mustone]: Obrigado.
[Jenny Graham]: A noite do cinema no campo.
[Mea Quinn Mustone]: Obrigado. Obrigado. O próximo na agenda é o nosso relatório de superintendente. Dr. Maurice?
[Marice Edouard-Vincent]: Então, nas últimas duas semanas, continuei novamente no campo. E houve algumas coisas que estão acontecendo no sistema escolar que eu queria apenas reconhecer hoje. Mais tarde, você estará recebendo um relatório mais aprofundado de Chad Fallon, nosso diretor da Escola Vocacional. Mas eu só queria reconhecer que estávamos lá e vários membros do comitê escolar puderam participar da grande inauguração do Bistro, que foi definitivamente um evento divertido. Também participei do meu treinamento NSUP, que é o novo programa de indução superintendente. E então continuarei a participar disso o ano todo. Eu estava em Marlborough e estávamos trabalhando para analisar as iniciativas distritais e continuar a trabalhar em direção às nossas tarefas e levando ao nosso objetivo final de ter uma nova visão distrital que será de três a cinco anos de escopo. Além disso, pude assistir à grande mesa do prefeito, grandes idéias. Era uma equipe multifuncional de membros da cidade, onde tivemos a oportunidade de analisar questões que estão enfrentando Medford e nossos alunos. em torno de alimentos, moradias e problemas de saúde. Então isso foi muito informativo para eu ver como outros aspectos da cidade vão apoiar o trabalho que está acontecendo para nossos alunos despensa de comida e essas coisas nesse sentido. Eu também queria apenas reconhecer o restaurante Yoki que fez um torneio de golfe para apoiar nossa Rede da Família Medford. O torneio de golfe levantou US $ 5.000. Havia 72 golfistas que participaram. Este evento ocorreu no dia de Columbus e sou muito agradecido e agradecido pelo apoio à nossa própria Rede de Família Medford. Havia também outra clínica de banda que ocorreu. E assim nossa banda é muito, muito ativa. Muitas famílias estão envolvidas, incluindo membros do nosso comitê escolar. E essa clínica que ocorreu no fim de semana passado foi uma oportunidade para nossos alunos da banda e as outras bandas que optaram por participar para receber feedback. e ser criticado para melhorar sua prática. Então, novamente, tendo essa crítica, mas críticas positivas para ajudá -lo a melhorar. É uma prática recomendada, e eu apenas pensei que era digno de notar que, mesmo em um ambiente não acadêmico, como a banda, isso é algo em que eles participam ativamente. Então eles estão se esforçando para ser ainda mais excelente do que onde estão agora. E então eu só queria reconhecer seu trabalho duro. E eu quero reconhecer as famílias da banda porque elas realmente praticam muito no final da noite. E então, quando estou saindo tarde da noite, eles ainda estão lá. E então eu só quero reconhecer seu trabalho duro e dedicação. Na frente de esportes, estamos tendo algumas vitórias com nossas diferentes equipes esportivas. E nós realmente gostamos disso também. Por fim, eu só queria reconhecer ontem, aqueles de vocês que puderam sair, havia um gostinho da Itália na Medford High School que era um arrecadador de fundos para os Kiwanis, e eles também apoiam as escolas públicas de Medford, e por isso pude realmente provar a deliciosa comida italiana ontem, e havia muita camarada e amizade e muito amizades de Medford, publicalmente, e havia muita camarada e amizade, e muitos amigos de Medford ontem. Quero agradecer a eles por seu apoio contínuo e membro do comitê Paulette Van der Kloot, estava lá sentado à mesa comigo ontem. Mas, novamente, havia muitos outros membros de Medford que foram capazes de apoiar esse evento. Então, eu só queria reconhecer as coisas que aconteceu nas últimas duas semanas e continuar apenas para mantê -lo informado sobre o que está acontecendo nas escolas públicas de Medford e Medford. Depois disso, gostaria de apresentar Meu primeiro relatório a você sobre a caminhada de aprendizado de matemática para lhe dar um relatório de descobertas. Eu compartilhei isso com você. Eu queria apenas compartilhar com a equipe e a comunidade em geral que a caminhada de aprendizado de matemática que aconteceu com a Universidade de Lesley sendo nosso parceiro O diretor de matemática, treinadores de matemática, todos os diretores da escola primária, meu superintendente associado, Diane Caldwell, Bernadette Riccardelli, diretora de currículo, Lisa Evangelista também foi capaz de nos acompanhar nessas caminhadas de aprendizado de matemática. Por isso, era uma equipe multifuncional. E nessa forma em que falo sobre o que era a lente que costumávamos olhar para as instruções e usamos as cinco ações principais. Então, quando entramos para olhar as instruções, queríamos todos concordar para que estivéssemos olhando as mesmas coisas ou procurando os mesmos indicadores. E assim, usando as ações principais, elas estavam em negrito. As cinco principais ações principais são respostas baseadas em evidências, luta produtiva, discurso acadêmico, acesso a todos e feedback. Essas cinco ações principais, embora a usássemos durante a caminhada de aprendizado matemática, as cinco ações principais são aplicáveis a todas as áreas de conteúdo. Isso inclui alfabetização, que inclui estudos científicos e sociais. Portanto, as ações principais são Esses cinco movimentos principais que você deve ver acontecendo durante uma lição. Então, quando fomos observar as salas de aula, estávamos apenas na sala de aula por 15 minutos. Portanto, não vimos uma lição completa do início ao fim. Às vezes, vimos o início de uma lição, às vezes vimos o meio e, dependendo da programação, às vezes vimos o fim da lição. Conseguimos olhar para aproximadamente 48 salas de aula nas quatro escolas, cerca de 12 salas de aula por escola primária, e cada equipe tinha aproximadamente três a quatro pessoas olhando para as instruções. Então, estávamos olhando para as cinco ações principais, e também estávamos olhando para o ambiente geral das salas de aula. E assim, neste relatório, fiquei muito satisfeito em destacar que, em todas as salas de aula, observamos três das cinco ações principais em todas as salas de aula em algum nível. Aquelas três áreas em que vimos maiores evidências durante a instrução que estávamos olhando durante este clipe de 15 minutos, foram respostas baseadas em evidências, Discurso acadêmico, professores que usam o idioma acadêmico oficial durante a instrução e o acesso a todos, que realmente são os tipos de acomodações que os professores estão usando. Eles estão atendendo às necessidades dos estudantes com deficiência? Eles estão atendendo às necessidades dos alunos que são aprendizes de inglês? Eles estão atendendo às necessidades dos alunos que são talentosos e talentosos? Então, ambas as extremidades do espectro, todos os tipos de alunos, Houve acesso para todos? E vimos muito disso. Vimos muito uso, uso apropriado da tecnologia, o uso de manipulativos, porque era matemática, havia muitos contadores e blocos e cubos. Então, os alunos que desejam tocar em manipuladores para ajudá -los a entender um conceito, eles tinham mais de uma modalidade para entender o que estava sendo ensinado. Então, ficamos realmente satisfeitos com isso. E as outras duas ações principais que não vimos tanto evidências eram de luta e feedback produtivos. E tão produtiva luta, de novo, Não é que não existisse, simplesmente não o vimos na mesma extensão que as outras três ações principais. Acho que também é importante que eu diga os professores, quando entramos para observar, eles não tinham ideia de quais indicadores estávamos usando. E assim as cinco ações principais, agora que estamos compartilhando com você, quais foram as cinco ações principais que usamos Os líderes da escola acabaram aprendendo sobre as ações principais, mas agora os professores vão descobrir. Estas são as cinco ações principais. E assim vamos lançá -lo lentamente em todo o distrito para que eles possam estar cientes. Essas são apenas práticas recomendadas. Já existe, mas é capaz de chamá -lo e ser capaz de usá -lo. Então, à medida que avançando no desenvolvimento profissional com os chefes e diretores de departamento adicionais e outros que estão entrando em salas de aula, vamos começar a usar linguagem comum Das ações principais a dizer: estamos vendo evidências dessas ações centrais enquanto procuramos instruções? Então essa é minha sinopse. E, novamente, da perspectiva ambiental, as salas de aula elementares são realmente quentes, acolhedoras e muito, muito convidativas. Então, também ficamos muito empolgados com esse dados positivos.
[Mea Quinn Mustone]: Obrigado. Obrigado. Movimento para aprovar. Movimento para aprovar. Segundo por Sra. Kreatz. Todos aqueles a favor? Sim. Movimento transportado. Obrigado. Obrigado, doutor. Em seguida, é a recomendação para aprovar a viagem de campo de Porto Rico. Não tenho certeza de quem está perguntando.
[Marice Edouard-Vincent]: Temos Nelida Lepore. Sim, Nelida Lepore, por favor, venha compartilhar conosco.
[CUpSL015tZc_SPEAKER_08]: Boa noite. Boa noite. Sou Nelida Lepore e ensino na Medford High School e moro na 117 Whitney Road. E acredito que você recebeu os três folhetos que Victoria Glasser e eu enviamos. Nós dois estamos trabalhando. Na verdade, estou trabalhando com ela nesta viagem. Eu me aproximei dela. Como você sabe, eu faço viagens para a Medford High School desde 1999. E eu me aproximei dela sobre nossas viagens de serviço e pensei que talvez Porto Rico deveria ser a próxima viagem de serviço devido ao furacão Maria. E como estamos vendo agora o que está acontecendo em todo o país, com esses desastres. Então, na folha de cobertura, você viu, praticamente quebrou o quê, quando, onde, o porquê. E estamos planejando a viagem de 13 a 20 de fevereiro. Eu tive que tirar meus óculos para ler. Sou eu, Victoria. Ela não pôde comparecer esta noite porque estava dando uma aula esta noite. Joan Bowen, Megan Coyne, Eric Eisner, Nelson Maldonado e diretor de Tour Vamanos. Eu usei esta empresa. Esta será minha quinta viagem com eles. Fiz duas viagens a Porto Rico com os alunos de Medford High. Eu organizei uma viagem a Cuba com esta empresa e levei 20 professores sobre isso. E eu apenas, a última viagem que fiz para a Espanha, eles estão se expandindo. Eu também usei esta empresa para ir a Madri e Barcelona. Por que? Como você pode ver, é fornecer aos nossos alunos uma oportunidade cultural e de serviço inovador e emocionante no exterior. O bom de ir para Porto Rico é que ele faz parte dos Estados Unidos, mas você realmente sente que está em um país estrangeiro enquanto está lá. Então eles terão a capacidade de usar suas habilidades linguísticas Novamente, não é obrigado a falar espanhol para fazer essas viagens, mas o bom é o aluno que faz ou está estudando o idioma terá a oportunidade, e que o aluno que não pode explorar essa oportunidade, e alguém que estuda uma das outras línguas romance pode ver como são irmãs em suas raízes. Esta viagem se alinha com os valores centrais da Medford High School, Collaboration, Engagement, Integrity, e mentes críticas e criativas. E aqui fizemos um colapso. Acho que não preciso ler isso para você. Espero que você tenha tido a chance de lê -lo. OK, bom. Não sei se você tem alguma dúvida para mim, mas na página traseira também colocamos o seguro e o custo da viagem. O custo da viagem foi inicialmente US $ 2.800. Mas o bom dessa empresa é que os números aumentam, o custo cai. Então, atualmente temos 39 alunos que se registraram para se inscrever na viagem. E assim o custo chegou a US $ 1.950. Isso inclui o voo aéreo, os hotéis e duas refeições por dia e, é claro, quaisquer viagens ou excursões que fazemos isso é detalhado aqui. E então nós também precisamos ter o seguro, e isso é de US $ 145 a mais, o que eles tiveram que pagar com o depósito para cobrir, e pedimos que eles tomassem, o que acho que o comitê escolar solicitou que eles tomassem a cobertura com tudo incluído, para que possam cancelar a qualquer momento. Você sabe, começamos a planejar a viagem, você sabe, Alguns meses atrás, então sempre dizemos aos pais, você nunca sabe o que pode acontecer daqui a fevereiro, a partir de então até fevereiro, por isso é uma coisa boa, é uma coisa boa de se ter. Ok, e então Victoria também abaixou que fez duas viagens anteriores. Ela teve a primeira viagem ao Equador, e foi um sucesso, e sua última viagem com os alunos foi para a República Dominicana, o que também foi um sucesso.
[Mea Quinn Mustone]: Obrigado. Obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Obrigado, Sra. Lopore, por estar diante de nós novamente. Eu olhei para isso em detalhes e achei maravilhosamente interessante. Eu gostaria de estar indo, bem, eu quase gostaria de ir até que você te viu chegar às 3h45. E então, no dia em que você está saindo, você está partindo às 4 horas da manhã. Portanto, não é para os fracos de coração. Mas de qualquer maneira, muito obrigado. Eu certamente terei meu apoio.
[CUpSL015tZc_SPEAKER_08]: Sim, é meio legal porque quando chegamos lá, então temos o dia inteiro, que as crianças têm muita energia. É um pouco difícil para a equipe, mas de alguma forma eles me mantêm jovem. Eu sei que é certo. Eles mantêm todos nós indo.
[Mea Quinn Mustone]: Sim.
[Michael Ruggiero]: Obrigado pelo relatório. Diz que está limitado aos 39 anos e você já tem 39?
[CUpSL015tZc_SPEAKER_08]: Sim, temos 39.
[Michael Ruggiero]: Então você está cheio.
[CUpSL015tZc_SPEAKER_08]: Sim, seria uma comitiva se levássemos mais estudantes. A primeira vez que viajei para Porto Rico, tomei 38. E eu vi o que era isso. O bom é que eu sempre negocio um acompanhante a cada seis alunos. E assim fomos capazes de fazer isso.
[Erin DiBenedetto]: Sra. Rappori, parte disso é que eu quero agradecer por sempre a nossos alunos a oportunidade de ver o mundo, especialmente com projetos de serviço. Porque acho que quando nossos filhos vêm e veem uma área, eles chegam em casa um pouco mais gratos pelo que têm, apreciando sua família e sua educação. E acho que muda quem eles são a partir desse ponto. E acho que é algo que essas 39 crianças levarão adiante, assim como todas as crianças que você trouxe antes. Então, como membro do comitê, agradeço por levar nossos alunos e todos os outros membros da equipe que desistem do seu tempo. E um dia desses, eu vou vir.
[Mea Quinn Mustone]: Membro do Comitê Escolar Kreatz.
[Kathy Kreatz]: Sim. Eu só queria agradecer por trazer isso para nós esta noite. E eu realmente gosto de alguns dos destaques do itinerário são O que eu realmente gostei foi que eles vão visitar a escola local em La Jaws. Espero ter dito certo. E eles vão ser voluntários na Centro San Francisco School. E eles também trabalharão na comunidade com alívio do furacão. Então parece incrível. E eu quero que você se divirta e tire muitas fotos. E mal posso esperar para esperar vê -los.
[CUpSL015tZc_SPEAKER_08]: Oh, eu sei. Estamos realmente empolgados com isso. Sim.
[Mea Quinn Mustone]: Oh meu Deus. Membro do Comitê Escolar Ruggiero.
[Michael Ruggiero]: Sim, acabei de ter uma pergunta rápida sobre a declaração aqui necessária para passar uma verificação de antecedentes criminais para o guia turístico e os diretores da turnê. Você sabe alguma coisa sobre que tipo ou como é geralmente?
[CUpSL015tZc_SPEAKER_08]: É o cori?
[Michael Ruggiero]: Ok, então geralmente é uma verificação cori?
[Mea Quinn Mustone]: Essa foi a minha pergunta. Obrigado. Muito obrigado. Parece ótimo. Obrigado. Tenha uma explosão.
[Michael Ruggiero]: OK.
[Mea Quinn Mustone]: Obrigado. Movimento para aprovar. Moção para aprovar por Irene B. Benedetto. Segundo. Segundo por Sra. Lucretia van der Kloot. Todos aqueles a favor? Sim. Sim. Provavelmente uma chamada. Existe uma chamada de rolagem? Sim. Provavelmente uma chamada. Sim.
[Kathy Kreatz]: Tudo bem. Aqui vamos nós. Vote de chamada é. Sra. De Benedetto? Sim. Sra. Kretsch? Sim. Sra. Mustone? Sim. Sr. Ruggiero? Sim. Sr. Russo?
[Mea Quinn Mustone]: Sim.
[Kathy Kreatz]: Sra. Van der Kloot? SIM. Prefeito Burke?
[Mea Quinn Mustone]: Seis sim, um ausente. Movimento carrega. Muito obrigado.
[CUpSL015tZc_SPEAKER_08]: Estou todo pronto.
[Mea Quinn Mustone]: Obrigado. Obrigado.
[Marice Edouard-Vincent]: Gostaria de chamar Judith Cromer para apresentar o relatório do Conselho de Justiça e Segurança e Justiça de Massachusetts. E o Sr. Delego vai ativar isso.
[SPEAKER_00]: Boa noite. Muito obrigado por me receber aqui esta noite. Meu nome, como foi mencionado, obrigado, Judy Crocker, e eu trabalho para o programa de segurança do Departamento de Transportes do Departamento de Transporte de Massachusetts. Agora, você tem um programa muito forte em Medford na maioria das escolas de Medford, então hoje à noite é realmente periodicamente que sinto que devemos ter uma atualização apenas para termos novos rostos e temos rostos familiares apenas para que todos possam ouvir a mesma história. Apenas esperando a tela. Lá vamos nós. Teve um aquecimento. Portanto, bairro de bairro, o programa de rotas seguras para a escola conseguiu tornar os caminhos e as calçadas de nossa comunidade uma opção de transporte mais atraente e segura para nossos alunos. Portanto, o programa se concentra na segurança, exercício e construção de um senso de comunidade. E tem sido eficaz para aumentar o número de estudantes que andam ou andam de bicicleta para a escola. e na diminuição da marcha lenta e do tráfego dos pais. Portanto, o programa de estradas seguras para a escola é realmente modelado após programas nacionais e internacionais. Foi originalmente desenvolvido na Dinamarca e está em todos os 50 estados e em cerca de 40 países. Então parte da celebração para passeios seguros é é rotas seguras, em vez, é que temos diferentes eventos do tipo principal. E então acabamos de ter o nosso dia internacional para a escola comemorando exatamente esse fato. E é um programa ativo em cerca de 56% das escolas de Massachusetts. Portanto, em termos do modelo de coordenador de extensão, temos seis coordenadores diferentes. Então, estamos no rosa aqui. E temos um departamento de marketing muito robusto. Portanto, o programa é muito flexível, pois pode ser adaptado para realmente atender às que as necessidades locais. Novamente, mencionei atividade física. Podemos nos concentrar na segurança, congestionamento do tráfego, meio ambiente em geral. Estamos todos falando sobre pegadas de carbono hoje em dia. A participação é mais uma prioridade em alguns distritos. E apenas comunicando essa parte dessa modificação de comportamento e mudanças nos níveis de expectativas para os pais, alunos e a comunidade em geral. Portanto, o programa é baseado no que chamamos de seis es. E qualquer pessoa que esteja familiarizada com as ruas completas do tipo de políticas Eles seguem sobre o mesmo tipo de esboço. Então, eu vou passar por isso hoje. O patrimônio, eu gostaria de mencionar, é o tipo de guarda -chuva que cobre tudo. Portanto, quando fazemos avaliações, estamos procurando dados quantificáveis para que possamos realmente analisar algumas tendências. Queremos ter certeza de que estamos tendo sucesso. Portanto, temos diferentes tipos de pesquisas com os pais. Podemos fazer avaliações de locabilidade ou bicicletas. no campo, nos bairros, bem como na propriedade da escola. E quando temos nossos principais eventos, uma ou duas vezes por ano, pedimos que as escolas façam uma contagem, semelhante a quando a participação no almoço é levada de manhã. Estamos procurando um conjunto de três dias, geralmente feito na sala de aula pelo professor da sala de aula. E, novamente, isso nos ajuda a determinar o quão bem estamos indo em uma tendência. Portanto, este é um exemplo de como é uma das pesquisas. E um dos produtos que acompanha a pesquisa é chamado de galpão de caminhada. E assim o roxo escuro no meio fica a 800 metros da escola, e o roxo mais leve está a uma milha de fora. Assim, podemos, é apenas uma maneira diferente de ver onde os alunos vivem, em que partes da cidade eles moram em torno dessa escola e como estão chegando à escola. Portanto, a educação é um grande componente do nosso programa. Temos muitos níveis diferentes de currículo. O mais comum que ajudamos são a segurança de pedestres e a segurança da bicicleta. Também temos um programa de orientação muito robusto que usamos para crianças mais velhas para ensinar aos alunos mais jovens, principalmente no nível do ensino médio, ensinando as crianças mais novas. Temos vários currículos particularmente da sexta série. E todos os nossos currículos encontram estruturas estaduais para saúde e bem -estar, ciências, matemática e estudos sociais. Encorajamento. Tentamos celebrar como nossos alunos estão chegando à escola. Então, eu amo essa foto e grito para Sarah Winefield na platéia da Roberts School. Então, este é o Crazy Sock Day na Roberts School na primavera passada. Então você pode ver, é muito simples como podemos celebrar como as crianças estão chegando à escola. Temos dias temáticos, como é isso. Temos ônibus escolares de Walk-in, que é, é realmente apenas um termo atual Quando a maioria de nós, como adultos na sala, estava crescendo, se você estava caminhando para a escola, parou na casa de um amigo, os pegou e assim por diante. E isso é a mesma coisa. E hoje eles apenas os chamam de ônibus escolares. Park and Walk é se os pais precisam ir para a escola, porque às vezes é realidade hoje. É assim que é. Podemos trabalhar com as comunidades para Tente aliviar parte desse tráfego dos pais no campus da escola ou no campus da escola e tenha uma espécie de áreas remotas onde os pais podem estacionar e passear com os alunos ou se os alunos são mais velhos, eles podem estacionar e deixar os alunos. Então, também funcionamos muito com execuções. entre guardas cruzados, policiais, oficiais de recursos escolares. Temos vídeos de treinamento e panfletos disponíveis para guardas de cruzamento em inglês e espanhol. Trabalhamos muito com os planos de tráfego escolar, que seria o fluxo de pedestres, bicicletas, ônibus escolares e tráfego de veículos nas propriedades da escola. A rejeição dos planos de demissão é outra maneira de olhar para ele. A engenharia combina com infraestrutura ou não infraestrutura. Então, com a infraestrutura, seria o que você espera. O tipo de sinalização usado é particularmente importante, bem como aprimoramentos básicos de segurança e sem marcha lenta. Infraestrutura ou não infraestrutura, em vez disso, seria a força-tarefa. A única coisa única sobre rotas seguras para o programa escolar e algo que geralmente é Mal -entendido é que você não pode, as escolas e o governo municipal, cada um não pode ficar em sua pista quando se trata de algo mais seguro para a escola. Da maneira como os alunos chegam à escola, estão atravessando a propriedade municipal. Mas quando eles chegam à escola, estão na propriedade da escola. Mas ambos os lados têm que trabalhar juntos. E por exemplo, a maioria das escolas nos EUA Não tenha sinalização que é realmente aplicável pela polícia porque não é regulatória. Você pode comprar qualquer coisa quando estiver ligado Via pública, tudo é regulatório. Mas na propriedade da escola, tende a não ser o caso. Esse é apenas um exemplo. Então, onde está Medford hoje? Então você tem uma escola parceira há vários anos. E uma escola parceira está simplesmente assinando um pedaço de papel dizendo que você deseja ter um programa escolar mais seguro. É uma forma muito simples, mas, ao se inscrever como uma escola parceira, ele coloca você na fila para qualquer financiamento de doações que possamos ter. Então a escola Brooks teve muita sorte. Grant Grant Grande da Infraestrutura há alguns anos, o que está em andamento. A Escola Roberts, que mencionamos anteriormente, parte do processo de avaliação, eles tinham mais de 50% de seus alunos, ou melhor, os pais, participam na primavera passada, para que eles ganhassem um certificado de presente de US $ 250. Grite para a Escola Roberts. Eles também nos pediram para sugerir algumas melhorias no fluxo de tráfego na primavera passada. E Walk Medford está realmente representado hoje à noite, e eles são um defensor muito forte deste programa. Então, para onde vamos daqui? Gostaríamos de iniciar o programa na Andrews Middle School. Eles são uma escola parceira, mas está um pouco quieto lá por um tempo. Você tem duas escolas que não se inscreveram para receber os benefícios do programa, que são as duas escolas McGlynn. E parte da vantagem de ter todas as suas escolas se inscreveu é, como mencionei, a política completa das ruas. Políticas de ruas mais completas para as cidades e cidades Todos eles circundam em torno dos modos de segurança e transporte de pedestres e bicicletas. E honestamente, honestamente, é aí que está o financiamento hoje. A maior parte do financiamento federal é agora através de ruas completas. Portanto, é uma grande marca de seleção em uma dessas caixas em que um pedido de concessão de ruas completas é preenchido se diz que todas as suas escolas fizeram parceria com o programa de estradas seguras. A maioria de suas escolas, pelo menos quando você entra no site ou mesmo nos manuais, eles não têm planos uniformes de divissais de chegada. E é apenas novamente trabalhar com cada escola para ver como suas necessidades, porque as necessidades mudam, e cada escola tem uma pegada geográfica diferente, se você faria, e teria desafios diferentes e com isso sucessos. Então, eu sempre gosto de terminar com algo sobre as crianças, porque é por isso que estamos todos aqui. Gostamos de celebrar nossos passageiros de estudantes e eles são passageiros. Então, novamente, essa é apenas uma das coisas comemorativas que muitas escolas podem fazer. É muito simples. É como suas meias loucas. Isso é algo em que todas as crianças podem participar. Não importa como eles cheguem à escola, só queremos que eles estejam seguros. e divirta -se com isso. Então, eu gostaria de apresentar Sarah McGiven, que trabalha para o Departamento de Saúde Pública aqui em Medford, e o coordenador de missa em movimento, e também Todd Blake, que é o engenheiro da cidade.
[Mea Quinn Mustone]: Muito obrigado. Eu vi duas das minhas meninas. Eu vi suas meias Darth Vader e Penguin.
[SPEAKER_00]: Obrigado. Eles são chamados de celebridades e nem sabíamos disso. Eu tenho alguns folhetos que vou deixar aqui.
[Erin DiBenedetto]: Obrigado, Sra. Mistone. Não houve menção à escola de Columbus na apresentação. Vamos tentar colocá -los a bordo também?
[s-4VJY_TglE_SPEAKER_01]: É a escola de apartamento de Columbus. Sim, então você. Olá, sou Saran McGiver, e sou o coordenador de massa em movimento da cidade de Medford. Estou baseado no Conselho de Saúde no andar de cima. E trabalho aqui desde 2012 em iniciativas relacionadas a fazer as pessoas acesso a alimentos e atividades físicas. Sou 100% financiado pelo Departamento de Saúde Pública de Massachusetts. O estado realmente quer me ver e outras comunidades em movimento no estado trabalhando em iniciativas que são sustentáveis em nossas comunidades, mudando sistemas, mudando o meio ambiente e mudando políticas para melhorar nossa saúde. Eu também sou morador de Medford e meu filho vai para a Escola Roberts. Então desmaiei, desculpe, não tinha um para todos na sala, mas desmaiei um gráfico que tem mais detalhes sobre a participação de cada escola. E eu e outros membros da WAC Medford e do engenheiro de transporte da cidade, Todd, que está aqui e apareceremos e conversaremos em um momento, estamos todos aqui para ajudar a trabalhar com Judy e ajudar as escolas a avançar os segredos para a programação da escola. queria destacar lá que a Brooks School recebeu uma doação de US $ 1 milhão para melhorias em torno da escola por causa de alguns pais que se candidataram à concessão em 2013. E pretendemos que a Escola Roberts seja a próxima escola a se candidatar ao financiamento. Ainda estamos esperando o estado divulgar as informações sobre os detalhes. Ouvimos dizer que há anos eles estão dizendo que vão atualizar o processo e nos dar algumas informações sobre como se inscrever, e esperamos que isso terá a oportunidade de obter a mesma quantidade de financiamento que os Brooks obtiveram. Então, alguém tem alguma dúvida?
[Paulette Van der Kloot]: Então, eu só quero mencionar isso no ano passado, acho que era eu e a Sra. Kreatz, Kathy, foi capaz de participar de um dos maravilhosos eventos da Roberts School. Foi muito divertido. Foi alegre estar lá. E as crianças estavam se divertindo. E claramente, foi um começo muito positivo para o dia deles. Então eu acho que isso é ótimo. Quero agradecer a apresentação esta noite. Eu meio que tenho a sensação de que podemos chegar ao nosso novo diretor no McGlynn e talvez trabalhar juntos, também podemos envolvê -los.
[Mea Quinn Mustone]: Parece bom. Membro do Comitê Escolar Ruggiero.
[Michael Ruggiero]: Sim, obrigado por montar este relatório. Eu tive uma pergunta sobre a mesa, bicicleta, compartilhamento inesperada, que você tem aqui. Então, como o esperado é calculado? Isto é, diz que temos 47% para outros membros. Esses não são os números. Isso está no GEE.
[Paulette Van der Kloot]: Oh, eu acho que isso é Judy. Oh.
[SPEAKER_00]: Ok, então você está na página três? Sim, está certo. Ok, o canto superior direito. Pelo que entendi, o real versus o esperado é que eles vão olhar para aquele mapa de galpão, ok, e quantos estudantes vivem a 800 metros, uma milha, milha e meia versus três quilômetros. E é por isso que a fila superior é quebrada dessa maneira, e a partir disso eles olham Os implementos geográficos, você sabe, estão 93 cortando? Você tem, você sabe, um grande rotativo, você sabe, como fazemos pela esquina aqui? Coisas assim. Então, a partir disso, eles têm um algoritmo que eles usam.
[Michael Ruggiero]: Você pode, quando eu leio isso nesse relatório, eu estava procurando outras comunidades. Você pode nos dar uma noção do que uma comunidade como Melrose ou Somerville ou Arlington, quais seriam suas taxas de participação?
[SPEAKER_00]: Na verdade, Arlington é, obrigado por mencionar, Arlington foi uma das duas primeiras comunidades de Massachusetts através do Departamento de Transportes de Massachusetts para iniciar um programa de rotas seguras para a escola. Então eles eram o tipo de pilotos originais, se você fizesse. Dito isto, havia vários distritos escolares que tinham o programa antes do estado. Na minha cidade natal, tivemos desde 2004. E o estado começou no final de 2005. Então, estamos todos fazendo a mesma coisa. Mas honestamente, isso varia. E como qualquer outra coisa, o bom do programa é que ele é muito flexível. Mas, por outro lado, não há um modelo, não há um tamanho único que se encaixe. Então, por causa disso, às vezes é difícil colocar os braços em volta. Então, em algumas comunidades, Pode ser organizado e percorrer o departamento de polícia e outras pessoas através dos PTOs. E alguns são um departamento de enfermagem ou professores de academia. Alguns é um Y. E então parte de possuí -lo também está fazendo parte da solução de problemas, e é por isso que, se ela vive com o departamento de enfermagem, Escolas de ensino fundamental e médio. Isso é fantástico. Mas então eles podem não ser os mais eficazes na solução de problemas desse arbusto, bloqueando algumas calçadas ou um botão em uma travessia de pedestres ou algo assim. É por isso que leva o alcance pelo corredor, por assim dizer. É preciso atividade municipal e escolar para fazer um programa de sucesso.
[Michael Ruggiero]: A linha que eu achei mais interessante foi a sequência que diz que se você vive a menos de 1,6 km da escola, a participação real é de 8%, mas você espera cerca de 30%. Você vê outras comunidades fazendo esses 30%?
[SPEAKER_00]: Sim.
[Michael Ruggiero]: Então, o que você acha que torna Medford único a esse respeito? Onde estamos faltando, eu acho, porque eu adoraria ver, você sabe, acho que é uma coisa ótima para as crianças conseguirem caminhar até a escola ou andar de bicicleta para a escola. Então, como podemos melhorar isso?
[SPEAKER_00]: Bem, acho que quando você olha para o gráfico que Sra. McGiven reuniu -se, é aí que cada escola está hoje.
[Michael Ruggiero]: Sim.
[SPEAKER_00]: É demais colocar slides, e é por isso que agradeço a ela por seu trabalho de pés por isso. Toda escola tem uma pegada geográfica diferente e, portanto, você tem bairros diferentes. Alguns bairros, por essência de sua maquiagem, são mais percorridos ou bicicletas do que outros. Alguns, é melhor pegar o ônibus escolar. No final do dia, queremos que os alunos estejam seguros. E é essa competição também, com uma recessão especialmente pós-2007, e a maioria das pessoas tem dois carros na entrada de automóveis. Gostamos de dizer que os pais não estão no trânsito, eles são o tráfego. Portanto, nossas propriedades escolares, nossas estradas da Nova Inglaterra não foram feitas, e até nossas rodovias, estão todas com excesso de inscrições. Eles não, eles não foram projetados para esse tipo de tráfego. Nem temos mais estacionamento para muitos professores em propriedades da escola. E não temos terra para se desenvolver para esse caso. Então, você só precisa olhar nas notícias para ver com o que as comunidades estão lidando e como para o levantar na crescente população escolar. Portanto, não quero dizer não responder, mas é quase um caso a caso.
[Michael Ruggiero]: É possível que você possa nos dar essas estatísticas quebradas pela escola em vez de tê -la em todo o distrito, como você faz aqui, o real e o esperado?
[Mea Quinn Mustone]: Você está olhando onde está o Robert?
[Michael Ruggiero]: Não, estou olhando para a página de admissão de gases de efeito estufa e como sua escola se compara e tem caminhada, bicicleta, cadeira real e esperada. Essa sequência bem aí?
[s-4VJY_TglE_SPEAKER_01]: Portanto, as rotas seguras para o escritório do estado da escola têm uma ferramenta onde podem fazer uma pesquisa com cada escola e podem nos fornecer essas informações. Temos que passar por cada diretor e eles fazem uma janela de duas semanas, onde a escola preenche a pesquisa. E se pelo menos 50% da escola o preencher, as rotas seguras para o programa escolar nos darão um certificado de presente. Portanto, é algum tipo de incentivo para que as pessoas o preencham. É difícil fazer com que as pessoas preencham pesquisas.
[Michael Ruggiero]: Além disso, uma vez que não, se você não tiver a taxa de participação de 50%, ela não será necessariamente registrada.
[SPEAKER_00]: Quero dizer, simplesmente não é tão preciso.
[Michael Ruggiero]: Não é tão preciso, eu vejo.
[SPEAKER_00]: Sim. Bem, e nós, quero dizer, nossa pesquisa vem em sete idiomas. E estamos tentando ser fácil de usar nisso. Parte dos gases de efeito estufa, outra parte sobre a qual não conversamos esta noite é o ônibus escolar. E um ônibus escolar é igual a cerca de 36 carros, de acordo com o Federal Safety Board. E isso é outra maneira de abaixar seus gases de efeito estufa. Illing é um problema significativo no tráfego dos pais. Não importa qual a temperatura esteja do lado de fora, a maioria dos carros está em execução, o que é lamentável, porque não faz bem a ninguém, principalmente quando a Nova Inglaterra tem uma das maiores taxas de asma infantil do país, entre a corrente do Golfo e apenas a vida em geral.
[Mea Quinn Mustone]: Enquanto você está aqui e enquanto estamos todos na mesma sala, quero criar nosso engenheiro da cidade, Todd Ellery, que é um pai muito ativo do Roberts. Sarah também. Só porque sei por um dos objetivos para os Roberts, diz que se candidatar à concessão de avaliação de infraestrutura do DOT quando o pedido for lançado. E não sei se eu sei que Sarah Ellery, eu mesmo, andou com o sargento Harnett ao redor dos Roberts para analisar todas as maneiras pelas quais poderia ser melhorado. E então, na segunda vez, saímos com o engenheiro da cidade. A primeira vez foi apenas o policial. Então, vocês podem surgir apenas para que possam falar um pouco, acho que parte da razão pela qual muitas crianças não caminham para o Roberts é por causa do caminho de faltas. Bem, você trabalha nisso há muito tempo, Mallory. Todd acabou de chegar aqui no ano passado, certo? Você quer ir primeiro?
[Todd Blake]: Eu acho que o objetivo de todos esses programas é melhorar e incentivar mais direitos de caminhada nas escolas. Portanto, há algumas coisas em que a cidade está tomando iniciativa, uma das quais em 2016, elas passaram uma política completa das ruas para promover viagens não veiculares.
[Paulette Van der Kloot]: Com licença, você poderia falar um pouco mais alto no microfone? Obrigado.
[Todd Blake]: Portanto, a cidade passou por uma política de ruas completas em 2016 para promover viagens não-veículos e garantir que outros modos de viagem sejam tratados igualmente. Portanto, em termos de importância ou financiamento, andar de bicicleta ou caminhada é tratado da mesma forma que alguém dirigindo um veículo. Portanto, é para mostrar que a comunidade está ciente e promovendo esse tipo de coisa. E isso se alimenta, bem como o programa mais seguro de detetive, alimenta -se para promover esse tipo de atmosfera. A Brooks School é um bom exemplo deste programa, levando a US $ 1 milhão em financiamento para melhorar o transporte ao longo da High Street. Nesse programa, como alguém mencionado, eu só estou aqui há seis meses, então não estava aqui quando tudo o que foi iniciado, então não posso receber crédito por nada disso. Mas isso apenas mostra que, através desse processo, através do processo escolar de rotas seguras, foram identificados um monte de locais que poderiam ser melhorados. E a cidade geralmente tenta, este programa na cidade tenta corresponder ao financiamento apropriado com o local apropriado e tenta reunir, você sabe, esperamos que possamos melhorar todos os locais identificados. Por exemplo, a Escola Brooks, eles tiveram que escolher um corredor em que o estado se concentraria e forneceram US $ 1 milhão para a High Street. Isso não quer dizer que outras melhorias não estejam acontecendo. Eu acredito que há um programa de concessão de bloco comunitário aqui na Brooks School para Repave a Auburn Street, adjacente à escola, e isso também está melhorando a Auburn na Prescott Street. Então, isso apenas mostra a você, essas coisas podem levar a outros programas e projetos que podem ajudar a promover a caminhada. E fui recebido na comunidade com uma caminhada, Manfred e outros, e participei de caminhadas para a escola com as crianças, principalmente a escola de Robert, e identificamos alguns locais que poderiam ser melhorados. Outra coisa que quero destacar é recentemente em uma reunião do Conselho da Cidade, o Conselho da Cidade aprovou a transferência de fundos do dinheiro da Uber e da Lyft que a cidade recebeu para as melhorias de pedestres, e isso incluiu 21 locais, e alguns desses locais melhorará diretamente os cruzamentos de pedestres existentes para a Robert School, Columbus School e algumas outras escolas ao longo da liberdade. Então, eventualmente, reuniremos todas essas diferentes fontes de financiamento para melhorar a caminhada e a caminhada para a escola para essas crianças.
[Michael Ruggiero]: Oh, sinto muito. Você queria falar alguma coisa? Eu só queria, acho que este relatório é ótimo. Eu acho que há um enorme potencial, especialmente na marca de uma milha, para melhorar a participação neste programa. Então, muito obrigado por trazer todo o trabalho duro e trazer esse programa adiante.
[F9BRnpGt19U_SPEAKER_04]: Vou apenas dizer brevemente, estive envolvido com a caminhada para a escola em Roberts desde que começou. Jen Lewis era o pai que iniciou o programa, e eu fui um líder de caminhada. E Sarah Reinfeld fez um excelente trabalho continuando a liderança do programa no The Roberts. Mas posso dizer que, apenas com o clima de outono, agora este é o quarto ano em que fizemos a caminhada até a escola, eu acho, quarto? E em dias agradáveis no outono quando a escola começou, eu realmente senti que há três vezes mais crianças que caminham para a escola em um bom dia. E tem sido apenas eficaz. Sinto que, pelo que estava vendo, você está vendo muito mais crianças caminhando para a escola. Você sabe, Jen disse que uma das primeiras coisas que aconteceu quando as pessoas começaram a caminhar para a escola eram pais Crianças dizendo como, oh uau, como uma meia milha realmente não está longe. Como eu nunca pensei que poderia ir para a escola e, de repente, eles percebem que podem realmente andar a 800 metros e não é tão longe e é realmente muito divertido e realmente começa bem o dia. Então eu acho que já foi um ótimo programa ver atitudes crescer e mudar. É tudo o que eu queria dizer.
[Mea Quinn Mustone]: Obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Só tenho uma pergunta porque acho que talvez um de vocês saiba disso. Na Playstead Road, de repente, houve um estêncil de bicicleta. E não é uma pista de bicicleta, está descendo o meio da estrada. E eu tive pessoas me perguntando se eu entendo o porquê, em vez de Everett Bicycle Lane, temos o estêncil no meio da estrada. Então você sabe a resposta?
[Todd Blake]: Sim. É uma ótima pergunta. Então, além de Walk Medford, eu também fui recebido na comunidade da Comissão de Bicicletas de Medford. Essa comissão de bicicletas desenvolveu um documento, um plano mestre para melhorias e acomodações de bicicletas em toda a cidade. Então, nesse documento, eles identificam algumas ruas em que prevêem ciclovias e outras que prevêem apenas Sharrows é o que é o outro símbolo. Então Sharrows deve ser um símbolo para lembrar os motoristas e outros que as bicicletas poderiam ocupar toda a pista. E trabalhando com a Comissão de Bicicleta da cidade, algumas outras cidades que você pode vê -las à direita na pista. E nossa Comissão de Bicicleta de Medford os prefere estar na pista central, porque reforça a noção de que eles poderiam levar toda a pista se quisessem, porque as bicicletas são tratadas com os mesmos regulamentos que os veículos. Portanto, se eles estão na mão direita, há uma zona de porta para enfrentar e coisas assim. Então, nas ruas onde não podemos encaixar uma pista completa de bicicleta ou Não foi, você sabe, alocado no plano diretor que é isso que eles querem, depois uma parte. À medida que repassamos ruas e outros projetos, tentamos adicioná -los sempre que possível. Então, isso foi através de alguns esforços recentes de repavidade, fomos capazes de adicioná -los. Ok, vou espalhar a palavra.
[Paulette Van der Kloot]: Muito obrigado.
[s-4VJY_TglE_SPEAKER_01]: Obrigado. Uma é que você tem um panfleto sobre rodeio de bicicleta lá, que é uma segurança de bicicleta Evento de ensino para ensinar ciclistas de aprendizagem e é muito divertido. Judy faz um excelente trabalho configurando -o. Ela usa cones, sinais, ensina as crianças sobre Todos os tipos de segurança e usa bichos de pelúcia e o torna realmente divertido. Na verdade, teve que ser cancelado. Esse evento deveria estar no fim de semana, teve que ser cancelado por causa da chuva. Então, estamos procurando reagendá -lo. Portanto, se alguém tem alguma idéia de um bom momento para fazê -lo, gostamos de combinar com outro evento da comunidade para garantir uma boa participação. Por favor, entre em contato. E também, eu só queria mencionar que, em termos de fazer rotas seguras para a escola sustentável, temos que pensar em maneiras de dobrá -lo no processo do trabalho que você já está fazendo, por exemplo, Colocá -lo na política de bem -estar ou trabalhar com PTOs para obter um representante da PTO das escolas para ser responsável por rotas seguras para a escola. Então, é como um dever que é realizado mesmo depois de uma família se formar na escola. Também existem muitos outros exemplos. Então, obrigado pelo seu tempo.
[Kathy Kreatz]: Obrigado. Muito obrigado.
[Todd Blake]: Mais uma nota sobre a escola Brooks. Portanto, o MassDOT conduzirá uma audiência pública de design em breve, esperançosamente conduzida naquele bairro em particular, que é basicamente uma oportunidade para o MassDot apresentar o plano, pois atualmente se destaca à comunidade para aceitar comentários. Então isso deve estar chegando em breve. E relacionado à discussão da bicicleta, o plano atual mostra uma pista de bicicleta em uma direção e o Shero's na outra.
[Paulette Van der Kloot]: Muito obrigado.
[Mea Quinn Mustone]: Eu gostaria de uma moção para aprovar o uso em massa de rotas seguras para a escola. Todos aqueles a favor? Sim.
[Marice Edouard-Vincent]: Movimento carrega. Obrigado. Gostaria de ligar para as seguintes pessoas para relatar nossa revisão coordenada do programa. Kathy Medaglio, que é nossa diretora de serviços de alunos. Paul Deleva, diretor da escola. Paul Texterra, que é nosso diretor de aprendizes de inglês, alunos de inglês. E Chad Fallon, que é nosso diretor diretor da Escola Vocacional.
[q-Y9QUDQ70c_SPEAKER_08]: Ok, boa noite a todos. Estou muito satisfeito por estar aqui hoje para relatar nossa mais recente revisão do programa coordenado. Estamos muito satisfeitos com o resultado geral dessa avaliação. A cada ano, o Departamento de Ed identifica os distritos escolares para participar do sistema coordenado de revisão de programas, e cada distrito passa por esse processo a cada seis anos. Durante a visita, a equipe aparece e eles estão dando uma olhada na educação especial, estão analisando os requisitos de direitos civis, os programas de educação para aprendizes de inglês e os programas da CVTE na escola profissional. Vários dos requisitos passam entre diferentes programas, e é por isso que o Departamento de Ed escolhe revisar todos esses programas simultaneamente. O processo em si é uma revisão muito, muito longa e substantiva dos programas. Eles estão analisando como um distrito implementa todos os requisitos estabelecidos pela lei estadual e federal. O processo começa mais de um ano antes da chegada da equipe visitante. Recebemos folhetos que indicam todas as áreas que o Departamento de Ed estará analisando. Cada departamento se envolve em auto-estudo. Revisamos cada um dos requisitos. Precisamos preparar uma quantidade substancial de documentação para enviar ao Departamento de ED, que enviamos para eles manualmente ou enviamos para o sistema de avaliação baseado na Web. Eles pedem todo tipo de informação, demografia de matrículas para alunos, licenciamento de professores. Eles podem pedir formulários de amostra. Eles estão procurando avisos que vão para famílias, anúncio para eventos dos alunos. Eles estão olhando para documentos traduzidos. Eles analisam se há patrimônio em serviços em diferentes programas, como, digamos, algumas das lojas profissionais. Eles podem estar analisando se houver representação para o distrito escolar em toda a nossa demografia para os alunos. evidente na inscrição em, digamos, nas lojas ou em outros programas, etc. Então, o Departamento de Ed pede informações direcionadas depois que elas tenham a chance de revisar o que enviamos. Eles então saem para nos visitar. Eles andam até cada um dos edifícios. Eles visitam salas de aula, funcionários da entrevista. Eles entrevistam pais e alunos. Eles deram uma olhada nas instalações da sala de aula para garantir que as salas de aula do programa estejam localizadas sejam equitativas em comparação com todos os outros alunos de cada um dos edifícios. Eles estão analisando a avaliação de estudantes, identificação dos alunos e colocação de programas, envolvimento dos pais e da comunidade, currículo e instrução, serviços de apoio ao aluno, professores, funcionários e administração, instalações, avaliação do programa, manutenção de registros e uso de fundos. Portanto, é uma revisão abrangente dos programas.